โครงการธรรมศาสตร์ช้างเผือกและโครงการนักเรียนสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ TCAS68 ม.ธรรมศาสตร์ EZ WebmasterNovember 5, 2024 รายละเอียดเบื้องต้นโครงการธรรมศาสตร์ช้างเผือกและโครงการนักเรียนสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ประจำปีการศึกษา 2568 TCAS68 รอบที่ 2 (Quota) ประกาศฉบับเต็มประมาณ กลางเดือน พ.ย. 67 รายละเอียดเพิ่มเติม คลิก โครงการเพชรในตม TCAS68 รอบที่ 2 โควตา (Quota) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (มศว) EZ WebmasterNovember 4, 2024 โครงการเพชรในตม TCAS68 รอบที่ 2 โควตา (Quota) เปิดรับเฉพาะ : หลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (มศว) กำหนดการรับสมัคร รับสมัครวันที่ 14 – 28… 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT… “แคมป์เด็กหัวการค้า” ปีที่ 11 ปลุกพลังสตาร์ทอัพรุ่นเยาว์ ทีม “หวานเจี๊ยบ” คว้าแชมป์ด้วยนวัตกรรมแปรงสีฟัน Bio Sensor ตอกย้ำความสำเร็จโครงการบ่มเพาะผู้ประกอบการรุ่นใหม่ EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย จัดโครงการ “แคมป์เด็กหัวการค้า” ครั้งที่ 11 ณ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย ภายใต้แนวคิด “Business Sandbox” เปิดพื้นที่ให้เยาวชนได้ทดลองพัฒนาแนวคิดธุรกิจในรูปแบบ Startup โดยได้รับความสนใจจากนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศกว่า 300 คน สะท้อนให้เห็นถึงความสนใจของเยาวชนไทยที่ต้องการก้าวสู่การเป็นผู้ประกอบการรุ่นใหม่ อาจารย์วุทธินันท์ อ๊อกกังวาน… นักศึกษา โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… ชิงทุนกว่า 1.5 ล้านเรียนต่อต่างประเทศ! ที่งาน QS Masters & MBA Fair พบมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก EZ WebmasterNovember 5, 2024 วันเสาร์ที่ 9 พฤศจิกายน 2566 นี้ พบกับงาน “QS Connect & Discover Masters & MBA Fair” จัดโดย QS (Quacquarelli Symonds)… “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT… ทุนดีดี มูลนิธิเกื้อฝันเด็กเปิดให้ทุนเรียนฟรี เรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช. tui sakrapeeOctober 31, 2024 มูลนิธิเกื้อฝันเด็กสนับสนุนทุนเรียนฟรี สำหรับนักเรียนที่ต้องการเรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ (ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช.) ในจังหวัดเชียงใหม่และแม่ฮ่องสอน โครงการทุนการศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.) ปีการศึกษา 2568 มูลนิธิเกื้อฝันเด็ก (Child’s Dream Foundation) โดยมูลนิธิเกื้อฝันเด็ก เป็นองค์กรการกุศล… มูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าฯ ให้ทุนแก่นิสิต นักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ปี 2567 tui sakrapeeOctober 29, 2024 ประกาศรับสมัครขอรับทุนการศึกษาแก่นิสิตนักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ประจำปี 2567 ผู้สนใจสามารถส่งใบสมัครได้ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 28 ตุลาคม 2567 – วันศุกร์ที่ 17 มกราคม 2568 ส่งทางไปรษณีย์ได้ที่… เรียน ประธานกรรมการมูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้ารำไพพรรณี สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร (กลุ่มงานกิจการทั่วไป… บุญรอด บริวเวอรี่ เปิดให้ทุนเด็กรามฯ ที่เรียนดี ประพฤติดี แต่ขาดแคลน ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา tui sakrapeeOctober 17, 2024 บริษัท บุญรอด บริวเวอรี่ จำกัด มอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567 จำนวน 9 ทุน ๆ ละ 25,000 บาท ให้แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง ที่มีผลการเรียนดี มีความประพฤติดีแต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา … 113 ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ ให้นักศึกษาปี 1-3 พัฒนาศักยภาพ สร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม tui sakrapeeOctober 16, 2024 ทุน โครงการ “ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ เพื่อผู้เรียนดีมีศักยภาพเป็นเลิศ”(Ajinomoto Talent Scholarship) ประจําปีการศึกษา 2567 เพื่อสนับสนุนนิสิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเด่น มีความสนใจและศักยภาพที่จะสร้างสรรค์งานวิจัยและ นวัตกรรม ที่กําลังศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ ในสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โภชนาการ สุขภาพ ทรัพยากรธรรมชาติ และ… ครู-อาจารย์ โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน tui sakrapeeNovember 5, 2024 คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมกับเอกชน ผุดหลักสูตรประกาศนียบัตร (Non-Degree) “การประยุกต์ใช้ AI และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านวิศวกรรมสำหรับงานติดตั้งอุปกรณ์หรือเครื่องจักรในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก” ภายใต้โครงการผลิตบัณฑิตพันธ์ุใหม่ ปี 2567 โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) เพื่อผลิตบุคลากรคุณภาพสูง ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานยุค… “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ… กิจกรรม “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
โครงการเพชรในตม TCAS68 รอบที่ 2 โควตา (Quota) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (มศว) EZ WebmasterNovember 4, 2024 โครงการเพชรในตม TCAS68 รอบที่ 2 โควตา (Quota) เปิดรับเฉพาะ : หลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (มศว) กำหนดการรับสมัคร รับสมัครวันที่ 14 – 28… 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT… “แคมป์เด็กหัวการค้า” ปีที่ 11 ปลุกพลังสตาร์ทอัพรุ่นเยาว์ ทีม “หวานเจี๊ยบ” คว้าแชมป์ด้วยนวัตกรรมแปรงสีฟัน Bio Sensor ตอกย้ำความสำเร็จโครงการบ่มเพาะผู้ประกอบการรุ่นใหม่ EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย จัดโครงการ “แคมป์เด็กหัวการค้า” ครั้งที่ 11 ณ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย ภายใต้แนวคิด “Business Sandbox” เปิดพื้นที่ให้เยาวชนได้ทดลองพัฒนาแนวคิดธุรกิจในรูปแบบ Startup โดยได้รับความสนใจจากนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศกว่า 300 คน สะท้อนให้เห็นถึงความสนใจของเยาวชนไทยที่ต้องการก้าวสู่การเป็นผู้ประกอบการรุ่นใหม่ อาจารย์วุทธินันท์ อ๊อกกังวาน… นักศึกษา โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… ชิงทุนกว่า 1.5 ล้านเรียนต่อต่างประเทศ! ที่งาน QS Masters & MBA Fair พบมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก EZ WebmasterNovember 5, 2024 วันเสาร์ที่ 9 พฤศจิกายน 2566 นี้ พบกับงาน “QS Connect & Discover Masters & MBA Fair” จัดโดย QS (Quacquarelli Symonds)… “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT… ทุนดีดี มูลนิธิเกื้อฝันเด็กเปิดให้ทุนเรียนฟรี เรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช. tui sakrapeeOctober 31, 2024 มูลนิธิเกื้อฝันเด็กสนับสนุนทุนเรียนฟรี สำหรับนักเรียนที่ต้องการเรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ (ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช.) ในจังหวัดเชียงใหม่และแม่ฮ่องสอน โครงการทุนการศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.) ปีการศึกษา 2568 มูลนิธิเกื้อฝันเด็ก (Child’s Dream Foundation) โดยมูลนิธิเกื้อฝันเด็ก เป็นองค์กรการกุศล… มูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าฯ ให้ทุนแก่นิสิต นักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ปี 2567 tui sakrapeeOctober 29, 2024 ประกาศรับสมัครขอรับทุนการศึกษาแก่นิสิตนักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ประจำปี 2567 ผู้สนใจสามารถส่งใบสมัครได้ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 28 ตุลาคม 2567 – วันศุกร์ที่ 17 มกราคม 2568 ส่งทางไปรษณีย์ได้ที่… เรียน ประธานกรรมการมูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้ารำไพพรรณี สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร (กลุ่มงานกิจการทั่วไป… บุญรอด บริวเวอรี่ เปิดให้ทุนเด็กรามฯ ที่เรียนดี ประพฤติดี แต่ขาดแคลน ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา tui sakrapeeOctober 17, 2024 บริษัท บุญรอด บริวเวอรี่ จำกัด มอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567 จำนวน 9 ทุน ๆ ละ 25,000 บาท ให้แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง ที่มีผลการเรียนดี มีความประพฤติดีแต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา … 113 ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ ให้นักศึกษาปี 1-3 พัฒนาศักยภาพ สร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม tui sakrapeeOctober 16, 2024 ทุน โครงการ “ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ เพื่อผู้เรียนดีมีศักยภาพเป็นเลิศ”(Ajinomoto Talent Scholarship) ประจําปีการศึกษา 2567 เพื่อสนับสนุนนิสิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเด่น มีความสนใจและศักยภาพที่จะสร้างสรรค์งานวิจัยและ นวัตกรรม ที่กําลังศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ ในสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โภชนาการ สุขภาพ ทรัพยากรธรรมชาติ และ… ครู-อาจารย์ โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน tui sakrapeeNovember 5, 2024 คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมกับเอกชน ผุดหลักสูตรประกาศนียบัตร (Non-Degree) “การประยุกต์ใช้ AI และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านวิศวกรรมสำหรับงานติดตั้งอุปกรณ์หรือเครื่องจักรในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก” ภายใต้โครงการผลิตบัณฑิตพันธ์ุใหม่ ปี 2567 โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) เพื่อผลิตบุคลากรคุณภาพสูง ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานยุค… “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ… กิจกรรม “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT… “แคมป์เด็กหัวการค้า” ปีที่ 11 ปลุกพลังสตาร์ทอัพรุ่นเยาว์ ทีม “หวานเจี๊ยบ” คว้าแชมป์ด้วยนวัตกรรมแปรงสีฟัน Bio Sensor ตอกย้ำความสำเร็จโครงการบ่มเพาะผู้ประกอบการรุ่นใหม่ EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย จัดโครงการ “แคมป์เด็กหัวการค้า” ครั้งที่ 11 ณ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย ภายใต้แนวคิด “Business Sandbox” เปิดพื้นที่ให้เยาวชนได้ทดลองพัฒนาแนวคิดธุรกิจในรูปแบบ Startup โดยได้รับความสนใจจากนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศกว่า 300 คน สะท้อนให้เห็นถึงความสนใจของเยาวชนไทยที่ต้องการก้าวสู่การเป็นผู้ประกอบการรุ่นใหม่ อาจารย์วุทธินันท์ อ๊อกกังวาน…
“แคมป์เด็กหัวการค้า” ปีที่ 11 ปลุกพลังสตาร์ทอัพรุ่นเยาว์ ทีม “หวานเจี๊ยบ” คว้าแชมป์ด้วยนวัตกรรมแปรงสีฟัน Bio Sensor ตอกย้ำความสำเร็จโครงการบ่มเพาะผู้ประกอบการรุ่นใหม่ EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย จัดโครงการ “แคมป์เด็กหัวการค้า” ครั้งที่ 11 ณ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย ภายใต้แนวคิด “Business Sandbox” เปิดพื้นที่ให้เยาวชนได้ทดลองพัฒนาแนวคิดธุรกิจในรูปแบบ Startup โดยได้รับความสนใจจากนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศกว่า 300 คน สะท้อนให้เห็นถึงความสนใจของเยาวชนไทยที่ต้องการก้าวสู่การเป็นผู้ประกอบการรุ่นใหม่ อาจารย์วุทธินันท์ อ๊อกกังวาน…
โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… ชิงทุนกว่า 1.5 ล้านเรียนต่อต่างประเทศ! ที่งาน QS Masters & MBA Fair พบมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก EZ WebmasterNovember 5, 2024 วันเสาร์ที่ 9 พฤศจิกายน 2566 นี้ พบกับงาน “QS Connect & Discover Masters & MBA Fair” จัดโดย QS (Quacquarelli Symonds)… “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT… ทุนดีดี มูลนิธิเกื้อฝันเด็กเปิดให้ทุนเรียนฟรี เรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช. tui sakrapeeOctober 31, 2024 มูลนิธิเกื้อฝันเด็กสนับสนุนทุนเรียนฟรี สำหรับนักเรียนที่ต้องการเรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ (ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช.) ในจังหวัดเชียงใหม่และแม่ฮ่องสอน โครงการทุนการศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.) ปีการศึกษา 2568 มูลนิธิเกื้อฝันเด็ก (Child’s Dream Foundation) โดยมูลนิธิเกื้อฝันเด็ก เป็นองค์กรการกุศล… มูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าฯ ให้ทุนแก่นิสิต นักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ปี 2567 tui sakrapeeOctober 29, 2024 ประกาศรับสมัครขอรับทุนการศึกษาแก่นิสิตนักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ประจำปี 2567 ผู้สนใจสามารถส่งใบสมัครได้ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 28 ตุลาคม 2567 – วันศุกร์ที่ 17 มกราคม 2568 ส่งทางไปรษณีย์ได้ที่… เรียน ประธานกรรมการมูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้ารำไพพรรณี สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร (กลุ่มงานกิจการทั่วไป… บุญรอด บริวเวอรี่ เปิดให้ทุนเด็กรามฯ ที่เรียนดี ประพฤติดี แต่ขาดแคลน ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา tui sakrapeeOctober 17, 2024 บริษัท บุญรอด บริวเวอรี่ จำกัด มอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567 จำนวน 9 ทุน ๆ ละ 25,000 บาท ให้แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง ที่มีผลการเรียนดี มีความประพฤติดีแต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา … 113 ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ ให้นักศึกษาปี 1-3 พัฒนาศักยภาพ สร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม tui sakrapeeOctober 16, 2024 ทุน โครงการ “ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ เพื่อผู้เรียนดีมีศักยภาพเป็นเลิศ”(Ajinomoto Talent Scholarship) ประจําปีการศึกษา 2567 เพื่อสนับสนุนนิสิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเด่น มีความสนใจและศักยภาพที่จะสร้างสรรค์งานวิจัยและ นวัตกรรม ที่กําลังศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ ในสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โภชนาการ สุขภาพ ทรัพยากรธรรมชาติ และ… ครู-อาจารย์ โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน tui sakrapeeNovember 5, 2024 คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมกับเอกชน ผุดหลักสูตรประกาศนียบัตร (Non-Degree) “การประยุกต์ใช้ AI และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านวิศวกรรมสำหรับงานติดตั้งอุปกรณ์หรือเครื่องจักรในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก” ภายใต้โครงการผลิตบัณฑิตพันธ์ุใหม่ ปี 2567 โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) เพื่อผลิตบุคลากรคุณภาพสูง ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานยุค… “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ… กิจกรรม “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
ชิงทุนกว่า 1.5 ล้านเรียนต่อต่างประเทศ! ที่งาน QS Masters & MBA Fair พบมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก EZ WebmasterNovember 5, 2024 วันเสาร์ที่ 9 พฤศจิกายน 2566 นี้ พบกับงาน “QS Connect & Discover Masters & MBA Fair” จัดโดย QS (Quacquarelli Symonds)… “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT… ทุนดีดี มูลนิธิเกื้อฝันเด็กเปิดให้ทุนเรียนฟรี เรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช. tui sakrapeeOctober 31, 2024 มูลนิธิเกื้อฝันเด็กสนับสนุนทุนเรียนฟรี สำหรับนักเรียนที่ต้องการเรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ (ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช.) ในจังหวัดเชียงใหม่และแม่ฮ่องสอน โครงการทุนการศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.) ปีการศึกษา 2568 มูลนิธิเกื้อฝันเด็ก (Child’s Dream Foundation) โดยมูลนิธิเกื้อฝันเด็ก เป็นองค์กรการกุศล… มูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าฯ ให้ทุนแก่นิสิต นักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ปี 2567 tui sakrapeeOctober 29, 2024 ประกาศรับสมัครขอรับทุนการศึกษาแก่นิสิตนักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ประจำปี 2567 ผู้สนใจสามารถส่งใบสมัครได้ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 28 ตุลาคม 2567 – วันศุกร์ที่ 17 มกราคม 2568 ส่งทางไปรษณีย์ได้ที่… เรียน ประธานกรรมการมูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้ารำไพพรรณี สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร (กลุ่มงานกิจการทั่วไป… บุญรอด บริวเวอรี่ เปิดให้ทุนเด็กรามฯ ที่เรียนดี ประพฤติดี แต่ขาดแคลน ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา tui sakrapeeOctober 17, 2024 บริษัท บุญรอด บริวเวอรี่ จำกัด มอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567 จำนวน 9 ทุน ๆ ละ 25,000 บาท ให้แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง ที่มีผลการเรียนดี มีความประพฤติดีแต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา … 113 ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ ให้นักศึกษาปี 1-3 พัฒนาศักยภาพ สร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม tui sakrapeeOctober 16, 2024 ทุน โครงการ “ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ เพื่อผู้เรียนดีมีศักยภาพเป็นเลิศ”(Ajinomoto Talent Scholarship) ประจําปีการศึกษา 2567 เพื่อสนับสนุนนิสิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเด่น มีความสนใจและศักยภาพที่จะสร้างสรรค์งานวิจัยและ นวัตกรรม ที่กําลังศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ ในสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โภชนาการ สุขภาพ ทรัพยากรธรรมชาติ และ… ครู-อาจารย์ โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน tui sakrapeeNovember 5, 2024 คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมกับเอกชน ผุดหลักสูตรประกาศนียบัตร (Non-Degree) “การประยุกต์ใช้ AI และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านวิศวกรรมสำหรับงานติดตั้งอุปกรณ์หรือเครื่องจักรในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก” ภายใต้โครงการผลิตบัณฑิตพันธ์ุใหม่ ปี 2567 โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) เพื่อผลิตบุคลากรคุณภาพสูง ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานยุค… “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ… กิจกรรม “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
“SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT…
9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส EZ WebmasterNovember 4, 2024 ในยุคที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว การนำเครื่องมือ AI มาใช้ในชีวิตประจำวันโดยเฉพาะในวัยทำงานกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่สามารถมองข้ามได้ เครื่องมือ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยลดความซับซ้อนในงานต่างๆ และเพิ่มความสะดวกสบายในการทำงานอีกด้วย ดังนั้นขอแนะนำเครื่องมือ AI ที่จะช่วยให้ในการทำงานของชาวออฟฟิศทำงานได้ไวขึ้น โดยจะมีทั้ง Android และ IOS ให้ทุกคนได้ลองใช้กัน 1.ChatGPT…
มูลนิธิเกื้อฝันเด็กเปิดให้ทุนเรียนฟรี เรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช. tui sakrapeeOctober 31, 2024 มูลนิธิเกื้อฝันเด็กสนับสนุนทุนเรียนฟรี สำหรับนักเรียนที่ต้องการเรียนต่อสายสามัญและสายวิชาชีพ (ระดับชั้น ม.ปลาย และ ปวช.) ในจังหวัดเชียงใหม่และแม่ฮ่องสอน โครงการทุนการศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.) ปีการศึกษา 2568 มูลนิธิเกื้อฝันเด็ก (Child’s Dream Foundation) โดยมูลนิธิเกื้อฝันเด็ก เป็นองค์กรการกุศล… มูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าฯ ให้ทุนแก่นิสิต นักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ปี 2567 tui sakrapeeOctober 29, 2024 ประกาศรับสมัครขอรับทุนการศึกษาแก่นิสิตนักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ประจำปี 2567 ผู้สนใจสามารถส่งใบสมัครได้ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 28 ตุลาคม 2567 – วันศุกร์ที่ 17 มกราคม 2568 ส่งทางไปรษณีย์ได้ที่… เรียน ประธานกรรมการมูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้ารำไพพรรณี สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร (กลุ่มงานกิจการทั่วไป… บุญรอด บริวเวอรี่ เปิดให้ทุนเด็กรามฯ ที่เรียนดี ประพฤติดี แต่ขาดแคลน ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา tui sakrapeeOctober 17, 2024 บริษัท บุญรอด บริวเวอรี่ จำกัด มอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567 จำนวน 9 ทุน ๆ ละ 25,000 บาท ให้แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง ที่มีผลการเรียนดี มีความประพฤติดีแต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา … 113 ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ ให้นักศึกษาปี 1-3 พัฒนาศักยภาพ สร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม tui sakrapeeOctober 16, 2024 ทุน โครงการ “ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ เพื่อผู้เรียนดีมีศักยภาพเป็นเลิศ”(Ajinomoto Talent Scholarship) ประจําปีการศึกษา 2567 เพื่อสนับสนุนนิสิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเด่น มีความสนใจและศักยภาพที่จะสร้างสรรค์งานวิจัยและ นวัตกรรม ที่กําลังศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ ในสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โภชนาการ สุขภาพ ทรัพยากรธรรมชาติ และ… ครู-อาจารย์ โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน tui sakrapeeNovember 5, 2024 คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมกับเอกชน ผุดหลักสูตรประกาศนียบัตร (Non-Degree) “การประยุกต์ใช้ AI และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านวิศวกรรมสำหรับงานติดตั้งอุปกรณ์หรือเครื่องจักรในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก” ภายใต้โครงการผลิตบัณฑิตพันธ์ุใหม่ ปี 2567 โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) เพื่อผลิตบุคลากรคุณภาพสูง ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานยุค… “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ… กิจกรรม “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
มูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าฯ ให้ทุนแก่นิสิต นักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ปี 2567 tui sakrapeeOctober 29, 2024 ประกาศรับสมัครขอรับทุนการศึกษาแก่นิสิตนักศึกษาบัณฑิตศึกษา เพื่อใช้ในการค้นคว้าวิจัย ประจำปี 2567 ผู้สนใจสามารถส่งใบสมัครได้ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 28 ตุลาคม 2567 – วันศุกร์ที่ 17 มกราคม 2568 ส่งทางไปรษณีย์ได้ที่… เรียน ประธานกรรมการมูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้ารำไพพรรณี สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร (กลุ่มงานกิจการทั่วไป… บุญรอด บริวเวอรี่ เปิดให้ทุนเด็กรามฯ ที่เรียนดี ประพฤติดี แต่ขาดแคลน ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา tui sakrapeeOctober 17, 2024 บริษัท บุญรอด บริวเวอรี่ จำกัด มอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567 จำนวน 9 ทุน ๆ ละ 25,000 บาท ให้แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง ที่มีผลการเรียนดี มีความประพฤติดีแต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา … 113 ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ ให้นักศึกษาปี 1-3 พัฒนาศักยภาพ สร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม tui sakrapeeOctober 16, 2024 ทุน โครงการ “ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ เพื่อผู้เรียนดีมีศักยภาพเป็นเลิศ”(Ajinomoto Talent Scholarship) ประจําปีการศึกษา 2567 เพื่อสนับสนุนนิสิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเด่น มีความสนใจและศักยภาพที่จะสร้างสรรค์งานวิจัยและ นวัตกรรม ที่กําลังศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ ในสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โภชนาการ สุขภาพ ทรัพยากรธรรมชาติ และ… ครู-อาจารย์ โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน tui sakrapeeNovember 5, 2024 คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมกับเอกชน ผุดหลักสูตรประกาศนียบัตร (Non-Degree) “การประยุกต์ใช้ AI และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านวิศวกรรมสำหรับงานติดตั้งอุปกรณ์หรือเครื่องจักรในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก” ภายใต้โครงการผลิตบัณฑิตพันธ์ุใหม่ ปี 2567 โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) เพื่อผลิตบุคลากรคุณภาพสูง ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานยุค… “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ… กิจกรรม “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
บุญรอด บริวเวอรี่ เปิดให้ทุนเด็กรามฯ ที่เรียนดี ประพฤติดี แต่ขาดแคลน ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา tui sakrapeeOctober 17, 2024 บริษัท บุญรอด บริวเวอรี่ จำกัด มอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567 จำนวน 9 ทุน ๆ ละ 25,000 บาท ให้แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง ที่มีผลการเรียนดี มีความประพฤติดีแต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ต่อเนื่องจนสำเร็จการศึกษา … 113 ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ ให้นักศึกษาปี 1-3 พัฒนาศักยภาพ สร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม tui sakrapeeOctober 16, 2024 ทุน โครงการ “ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ เพื่อผู้เรียนดีมีศักยภาพเป็นเลิศ”(Ajinomoto Talent Scholarship) ประจําปีการศึกษา 2567 เพื่อสนับสนุนนิสิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเด่น มีความสนใจและศักยภาพที่จะสร้างสรรค์งานวิจัยและ นวัตกรรม ที่กําลังศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ ในสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โภชนาการ สุขภาพ ทรัพยากรธรรมชาติ และ…
113 ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ ให้นักศึกษาปี 1-3 พัฒนาศักยภาพ สร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม tui sakrapeeOctober 16, 2024 ทุน โครงการ “ทุนอายิโนะโมะโต๊ะ เพื่อผู้เรียนดีมีศักยภาพเป็นเลิศ”(Ajinomoto Talent Scholarship) ประจําปีการศึกษา 2567 เพื่อสนับสนุนนิสิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเด่น มีความสนใจและศักยภาพที่จะสร้างสรรค์งานวิจัยและ นวัตกรรม ที่กําลังศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ ในสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โภชนาการ สุขภาพ ทรัพยากรธรรมชาติ และ…
โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn EZ WebmasterNovember 5, 2024 จากการที่โลกกำลังถูกคุกคามด้วยดิจิทัลและ AI ในปัจจุบัน นอกจากผลกระทบในเชิงเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นแล้ว ยังก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหลายบริบท เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มูลนิธิเอสซีจี องค์กรสาธารณกุศลต้นแบบของการพัฒนาคน เชื่อว่าการเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือพัฒนาตนเอง เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้อยู่รอดได้ในสถานการณ์ที่ผันผวนนี้ ซึ่งปัจจุบันการเรียนรู้มีอยู่มากกว่าแค่ในห้องเรียน เป็น Lifelong Learning หรือ “การเรียนรู้ที่ไม่รู้จบ” สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกยุค ทุกสมัย มูลนิธิเอสซีจี ก็เป็นอีกหนึ่งองค์กรที่อยากเห็นทุกคนมี mindset เหล่านี้ จึงสนับสนุนทุนการศึกษาครอบคลุมทั้งในระบบและนอกระบบ รวมทั้งการขยายแนวคิด “LEARN to EARN” เรียนรู้เพื่ออยู่รอด เน้นการเรียนรู้เพื่อมี งานทำ พัฒนาทั้งทักษะวิชาชีพ… มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน tui sakrapeeNovember 5, 2024 คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมกับเอกชน ผุดหลักสูตรประกาศนียบัตร (Non-Degree) “การประยุกต์ใช้ AI และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านวิศวกรรมสำหรับงานติดตั้งอุปกรณ์หรือเครื่องจักรในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก” ภายใต้โครงการผลิตบัณฑิตพันธ์ุใหม่ ปี 2567 โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) เพื่อผลิตบุคลากรคุณภาพสูง ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานยุค… “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ… กิจกรรม “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน tui sakrapeeNovember 5, 2024 คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมกับเอกชน ผุดหลักสูตรประกาศนียบัตร (Non-Degree) “การประยุกต์ใช้ AI และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านวิศวกรรมสำหรับงานติดตั้งอุปกรณ์หรือเครื่องจักรในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก” ภายใต้โครงการผลิตบัณฑิตพันธ์ุใหม่ ปี 2567 โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) เพื่อผลิตบุคลากรคุณภาพสูง ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานยุค… “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ… กิจกรรม “SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
“สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล EZ WebmasterNovember 5, 2024 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) โดยกลุ่มภารกิจการพัฒนา ววน. ด้านสังคม สิ่งแวดล้อม เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ (O – Inclusiveness) ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม หารือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ซึ่งเป็นหน่วยรับทุนสนับสนุนมูลฐาน (Fundamental Fund: FF)… สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ…
สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ EZ WebmasterNovember 5, 2024 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) จัดอบรมครูเชิงปฏิบัติการด้านธรณีวิทยาขั้นต้น ประจำปี 2568 ภายใต้ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี กับ สสวท. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ธรณีวิทยาให้ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้และทักษะกระบวนการ อบรมวันที่ 20 – 22 ธันวาคม 2567 ณ โรงแรมพาลาสโซ รัชดาภิเษก กรุงเทพฯ รับจำนวน 30 คน สามารถสมัครได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไปและปิดรับสมัครวันที่ 20 พฤศจิกายน 2567 ดูรายละเอียดการสมัครโดยสแกน QR หรือ สอบถาม ส่งใบสมัครและเอกสารคำรับรองได้ที่ E-mail : ttroo@ipst.ac.th (คุณกมลพรรณ…
“SPACE#14 : The Darkness” ปรากฏการณ์ศิลปะบนเรือนร่างและแฟชั่นสุดยิ่งใหญ่ โดย SSRU THEATRE SPACE EZ WebmasterNovember 4, 2024 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เปิดประสบการณ์ศิลปะและแฟชั่นสุดอลังการกับงาน “SPACE#14 : The Darkness” ซึ่งจัดโดย SSRU THEATRE SPACE มาในภายใต้ธีม The Body Painting and Costume Design#14… 5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม EZ Webmaster Related Posts โลกเปลี่ยนต้องปรับตัวให้ทัน ก้าวสู่ยุคการเรียนรู้แบบ Learn to Earn มทร.ธัญบุรี ผุดหลักสูตรตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ผลิตวิศวกรพันธ์ุใหม่ เน้น AI ลดโลกร้อน “สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล สสวท. อบรมครูธรณีวิทยาขั้นต้น อย่าช้าเปิดรับ 30 คน ปักหมุดพัฒนานักเรียนเน้นความรู้คู่ทักษะกระบวนการ 9 เครื่องมือ AI ที่ช่วยทำงานในออฟฟิศ รวดเร็ว ทันใจ ถูกใจบอส Post navigation PREVIOUS Previous post: ม.ราชภัฏราชนครินทร์ เปิดรับสมัครป.บัณฑิตวิชาชีพครู ปี 2564 ตั้งแต่วันที่ 20 ก.พ. เป็นต้นไปNEXT Next post: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ส่งคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงพื้นที่สุพรรณบุรี สร้างเครือข่าย 9 โรงเรียนมัธยม หวังปูพื้นฐานสร้างนวัตกรรุ่นจิ๋ว Leave a Reply Cancel replyYour email address will not be published. Required fields are marked * Name* Email* Website Comment* Δ
5 องค์กรภาคีผนึกกำลังเปิดหลักสูตร “โอกาสธุรกิจสุขภาพและการแพทย์สำหรับผู้บริหารระดับสูง” รุ่นที่ 5 EZ WebmasterOctober 30, 2024 ผศ.ดร.จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง ผู้อำนวยการหลักสูตร “ WELLNESS & HEALTHCARE BUSINESS OPPORTUNITY PROGRAM FOR EXECUTIV (WHB)” กล่าวว่า กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข, กรมพัฒนาธุรกิจการค้า กระทรวงพาณิชย์,… ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์… Search for: Search
ท่องเที่ยวนิด้าหนุนการท่องเที่ยวขนมไทยโบราณ สร้างรายได้ผู้ประกอบการท้องถิ่นอย่างยั่งยืน EZ WebmasterOctober 24, 2024 การท่องเที่ยวเชิงอาหาร “Gastronomy Tourism” เป็นเทรนด์การท่องเที่ยวได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในยุคปัจจุบัน ร้านเปรม คาเฟ่ จังหวัดภูเก็ต ถือเป็นร้านขนมไทยที่เหมาะสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีเวลาพักผ่อนเพิ่มอรรถรสในการรับประทานขนมหวานแบบดั้งเดิมของไทยแต่การนำเสนอสวยงามสไตล์โมเดิร์น เพื่อช่วยกันสืบสานภูมิปัญญาบรรพบุรุษไทย จากตำราขนมของคุณย่าและมีให้เลือกกว่า 60 ชนิด ผสมผสานผ่านข้าวของเครื่องใช้อายุนับ 100 ปี ที่รังสรรค์จัดตกแต่งภายในร้าน ล่าสุดหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการแบบบูรณาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า)… iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์…
iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำ และแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย EZ WebmasterOctober 21, 2024 การกลับมาครั้งยิ่งใหญ่ของ “iCreator Conference 2024 Presented by SUPALAI” งานมหกรรมรวมกลุ่มคอนเทนต์ครีเอเตอร์ชั้นนำและแพลตฟอร์มระดับโลกครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศไทย เปิดพื้นที่แชร์ประสบการณ์ เติมแรงบันดาลใจสู่เส้นทางการสร้างไอคอนิกแบบฉบับของตัวเอง โดยปีนี้ เราพร้อมพาทุกคนตื่นตาตื่นใจไปกับธีม “THE ICONIC” ที่รวมตัวเหล่าไอคอนิกแห่งวงการคอนเทนต์ครีเอเตอร์, อินฟลูเอนเซอร์, แบรนด์…
EZ Webmaster February 10, 2021 EZ Webmaster February 10, 2021 เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้ บทบาทครูต้องทำอย่างไร? ภายใต้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ล้วนมีเป้าหมายเดียวกัน ต้องการให้นักเรียนเกิดความรู้ชัดเจนในสิ่งที่เรียน (ในสาระวิชา) และจะดีกว่านั้นคือ สามารถนำไปคิดต่อ ต่อยอดใช้ได้ในชีวิต การเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ความรู้และทักษะของการใช้ความรู้จึงเป็นบทบาทของครูที่ต้องจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้เชื่อมโยง ครูต้องทำอย่างไร มีคำตอบในเวทีเวิร์คช็อป “จัดการความรู้และเติมความรู้” ให้กับครูแกนนำทั่วประเทศของโครงการครูเพื่อศิษย์ฯ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา ได้รับการเติมเต็มองค์ความรู้ “เครื่องมือ ที่จะช่วยพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการเรียนรู้อย่างประจักษ์ชัดหรือ Visible Learning แผนการสอนที่เด็กเรียนแล้ว เรียนอย่างมีเป้าหมายในการเรียนรู้ของตัวเอง เห็นผลการเรียนรู้ของตนเอง เห็นพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และสามารถที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองได้ เครื่องมือสำคัญประจำตัวที่ครูต้องมีและใช้แยบยลตลอดการเรียนการสอน คือ ชุดการตั้งคำถาม ซึ่งมีทั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผล การตั้งคำถามเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ และ การประเมินเพื่อแบบ Formative Assessment : Visible Learning ครั้งนี้ครูแกนนำได้รับการเติมเต็มเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ รศ.ดร.ทิศนา แขมมณี ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้เติมเต็มเครื่องมือ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยระบุว่า การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมาตั้งแต่ดั้งเดิม เหมือนเป็นอะไรที่ง่ายแต่เอาเข้าจริงเป็นเรื่องยาก การใช้คำถามกระตุ้นความคิด ไม่ใช่ การใช้คำถามเฉย ๆ การคิดเกิดขึ้นลอย ๆ ไม่ได้ จำเป็นต้องมีเรื่องให้คิด เราสามารถใช้คำถามกระตุ้นความคิด กระตุ้นได้หลากหลายการคิด ขึ้นอยู่กับว่าเราจะเลือกตัวไหนให้เหมาะสมกับเรื่องและบริบท ทักษะการคิดจะเกิดขึ้นได้ต้องอาศัยการฝึกคิดบ่อย ๆ ครูผู้สอนต้องสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดของผู้เรียน มองเห็นจุดบกพร่องหรือจุดอ่อนของผู้เรียน ผู้เรียนจะพัฒนาขึ้นเมื่อได้รับและนำข้อมูลกลับไปใช้ในการแก้ไขหรือปรับปรุงวิธีคิดของตน เป็นต้น การใช้คำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้นั้น ครูผู้สอนต้องมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการคิดประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลาย มีความเข้าใจในความหมายและขั้นตอนหรือกระบวนการของการคิดแต่ละประเภท แนวทางที่สำคัญมาก ๆ คือ รับฟังผู้เรียนเพื่อเข้าใจแนวคิด ความคิด วิธีคิดของเขา กำหนดสาระการเรียนรู้(Concept/content) ที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ วิเคราะห์ว่าผู้เรียนขาดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้อะไร บกพร่องในการคิดประเภทใดและตรงไหนในกระบวนการคิดนั้น เพื่อให้เห็นเป้าหมายของการถาม จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดในจุดหรือขั้นตอนที่ผู้เรียนขาด และใช้คำถามย่อย นำผู้เรียนให้คิดไปสู่คำตอบที่ต้องการและเมื่อได้ สำหรับการสะท้อนผลการเรียนรู้ ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักรู้ใน กระบวนการและผลการเรียนรู้ของตน ต่อยอดการเรียนรู้ของตนและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้สิ่งสำคัญ ครูผู้สอนต้องมีความชำนาญในการสะท้อนคิดทั้งด้าน Refection On Action ครูมีเวลาคิดและเตรียม Reflection For Action นำไปใช้ดำเนินการสอน Reflection In Action รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ “การตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเพื่อการเรียนรู้” โดยระบุว่า “ถามคือสอน”เป็นกระบวนการปุจฉา-วิสัชนาเพื่อชักนำให้เกิดปัญญาระดับสูงขึ้นจากการคิดบูรณาการความรู้ ซึ่งเป็นหน้าที่ของคุณครู ที่จะทำให้เด็กเกิดความรู้จากการเอาสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วมาบูรณาการในสิ่งที่เขาสงสัย กระบวนการ “ถามคือสอน” เป็นการสื่อสารสองทาง และสลับบทบาทครูกับเด็ก ในการ ฟัง-คิด-ถาม-ตอบ-จด ถ้าเราใช้การตั้งคำถามไปเรื่อย ๆ โดยวิธีการไต่ระดับ เด็กจะดึงความรู้มาตอบ กระบวนการถาม ในการสอนแบบเดิมคือ “สุ จิ ปุ ริ (ฟัง คิด ถาม จด)” แต่ถามคือสอน สลับบทบาท สุ จิ ปุ ริ คือ เด็กฟัง ไม่เข้าใจก็ถาม คุณครูมีหน้าที่ตอบ แต่กลับกัน ครูเป็นคนถาม เด็กเป็นคนตอบ จะเป็นฟัง-คิด-ถาม-ตอบไปเรื่อย ๆ จนร้อง “อ๋อ! รู้แล้ว” จึงจบวนไปอย่างนี้ ในกระบวนการ เมื่อครูเป็นคนถาม และเด็กฟัง ครูต้องทำให้เด็กฟังให้ได้ เมื่อเด็กฟังแล้ว ก่อนที่เด็กจะตอบ ต้องคิดให้ได้ก่อนว่าตัวเองจะตอบอะไร พอเด็กตอบเป็นหน้าที่ของคุณครูแล้ว คุณครูทำหน้าที่ในการฟังคำตอบแทน ครูฟังคำตอบของเด็ก แต่ครูใช้ขั้นความรู้ที่สูงกว่าเด็ก แต่การเข้าใจคำตอบของเด็กนำไปสู่การคิดขั้นสูงของครู ครูคิดวิเคราะห์จากคำตอบของเด็ก เด็กรู้อะไรมาบ้าง เมื่อเราเข้าใจแล้วว่าเด็กเข้าใจอะไรผิด หรือไม่รู้อะไร นำไปสู่การคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างคำถามใหม่ ที่ขั้นความรู้ของคุณครูที่สูงกว่าเด็ก ครูพาเด็กไต่บันไดการเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ ถ้าเห็นว่าเด็กออกไปนอกทางครูต้องดึงกลับมาให้อยู่ในเรื่องราวไม่ให้ออกไปนอกทาง จนกระทั่งเด็กร้องอ๋อ! ซึ่งเป็นการชักนำให้เด็กเกิดความรู้ด้วยตัวเอง จาก ปุจฉา-วิสัชนา “อุปมาเหมือนหมาต้อนแกะ ประตูคอกคือความรู้ปลายทางในเรื่องการสอนเด็กนั้นคืออะไร ครูต้องรู้ระดับความรู้ของเด็ก ความรู้เดิมและความรู้ปัจจุบัน รู้กระบวนการคิดของเด็ก เมื่อเด็กตอบมาแล้ว “การเห่า” คือการตั้งคำถามให้เด็กคิดก่อน ครูต้องถามให้เป็น รู้ว่าจะตั้งคำถามอย่างไรเพื่อให้เด็กไปถึงประตูคอก” ครูศีลวัต ศุษิลวรณ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ เติมเครื่องมือ การประเมินแบบ Formative Assessment : Visible Learning โดยระบุว่า Formative Assessment เป็นคำที่ถูกใช้แบบยืดหยุ่น แต่โดยทั่วไปแล้วหมายถึงการประเมินเพื่อพัฒนาซึ่งต่างจาก Summative ที่ต้องการเอาผลสัมฤทธิ์ออกมาวัด และสามารถที่จะออกมาวัด เป็นการตัดสินคุณค่า บางครั้งในบางวงประชุม พบว่ามีการใช้ Formative Assessment เป็น Radical เป็นเนื้อเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด บางคนเรียกว่าเป็น Assessment As Learning ในบางครั้ง Formative Assessment ใช้ในความหมายที่ยืดหยุ่นด้วย เมื่อนำผลมาพัฒนาการการศึกษา สถานศึกษา พัฒนาครู ผมสนใจเรื่องงาน QA (Quality Assurance) หมายถึงการทำให้ถูกต้องตั้งแต่ครั้งแรก จึงได้พัฒนาการประเมินและพัฒนาภายในกระบวนการเรียนรู้ (In Process Assessment Development (I-PAD)) ขึ้น เป็นการประเมินเพื่อกระจายอำนาจการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ชั้นเรียนและครูพลังของ “การมองเห็น” เป็นกระบวนการเรียนรู้เรื่องเดียวกันเป็น Visible Learning , Formative Assessment , I-PAD แต่เป็นการเรียนรู้ที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการประเมิน และการประเมินเป็นไปเพื่อสร้าง Metacognition ซึ่งจะได้เห็นชัดขึ้นเพราะผู้เรียนจะโชว์ออกมาจะต้องถูกดึงออกมา ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการสำคัญคือ ครูมีโจทย์ที่ทำให้สมองตื่นตัว ให้เกิดการเสียเสถียรเชิงบวก โดยการสงสัย และลงมือแก้สงสัย นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการเขียนบันทึกการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการนำเสนอบันทึกให้ทุกคนได้เห็น อย่างไรก็ตาม ต้องไม่ลืมว่า เป้าหมายที่เราต้องการให้เห็น คือ 1.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของตนเอง 2.ผู้เรียนเห็นการเรียนรู้ของเพื่อน 3.ครูเห็นการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าเกิดสามสิ่งนี้ขึ้นมาจะเกิดการสนธิพลังกัน จะไม่มีฝ่ายเด็กหรือฝ่ายครู เด็กจะเป็นผู้เรียน และมองออกว่าจะเป็นผู้เรียนอย่างไร มุมของครูจะเข้าใจหัวใจของเด็ก ครูจะไม่คิดเอาเอง แต่ครูจะเริ่มมองออกว่าสภาวะจริงของเด็กแต่ละคนตรงไหน ครูจะตอบสนองต่อเด็กตามสภาวะจริงที่เป็น สุขหรือทุกข์ ดังนั้นถอยกลับไป เน้นเด็กเห็นสภาวะการเรียนรู้ของตนเองและเพื่อน และครูเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก ครูจะเล่นบทเด็กก็เป็น เด็กจะเล่นบทครูก็เป็น ห้องเรียนจะสนธิพลังกันนี่คือเป้าหมายสุดท้าย โดย Visible Learning เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการสนธิพลังกัน สร้างห้องเรียนทรงพลังขึ้น การเรียนการสอนในโลกการเรียนรู้ใหม่ที่เน้น “การทำ”มากกว่า“ท่องจำ” ครูต้องเป็นนักถาม ครูมีชุดคำถาม ครูรู้ว่าจะถามตอนไหน ถามอย่างไร เด็กจึงจะเกิดการคิดและคิดต่อ นำไปสู่การหาคำตอบที่เด็กเกิดจากความเข้าใจแท้จริง ไม่ใช่คำตอบที่ครูบอกว่าถูกหรือผิด และครูต้องรู้ว่าจะประเมินผลการเรียนการสอนนั้นอย่างไร เป็นกระบวนการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ทั้งครูและนักเรียน บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน นี่จึงเป็นคำตอบว่าระหว่างที่เราเห็น “เด็กเป็นเจ้าของการเรียนรู้” บทบาทของครู เป็นทั้ง ครู(Teacher) เป็นโค้ช(Caoch) เป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) หรือเป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) ในจังหวะที่เหมาะสม
“สกสว. ร่วม มรภ.จันทรเกษม” วางแนวทางดึงงานวิจัยเด่นจากกลุ่มมนุษยศาสตร์-สังคมศาสตร์ ขจัดความเหลื่อมล้ำการศึกษาของนักเรียนในท้องถิ่นและชุมชนห่างไกล